上周三晚上九点，我朋友林姐把平板往沙发上一扔，声音挺大。
"你自己看看，这是你写的？"
三年级的小宇低着头，不吭声。
作文题目是《我的周末》。二十分钟前，他把题目输进了AI。
回车一按，三百字出来了。有阳光，有草地，结尾还有一句"我明白了妈妈的辛苦"。
林姐说，她当时第一反应是发火，第二反应是后背发凉。
家长群里吵翻了
第二天早上，林姐把这事扔进了班级群。
群里两百多号人，四十分钟刷了两百多条消息。
一派说：这还了得？三年级就靠AI写作文，以后考试怎么办？考场能让AI进去吗？
另一派说：孩子查字典你骂不骂？用计算器你骂不骂？工具就是工具。
有个爸爸直接甩了一句：堵不如疏，你越禁他越偷偷用。
两边谁也不服谁。最后班主任出来打圆场，说了句"家长自己把握"。
林姐说，她那几天上班一直走神。发火归发火，她怕的是自己根本不知道该管什么。
我拦住她：先别急着禁
我给她讲了个事。
我另一个同事家的孩子，五年级，也用过AI。不同的地方是，他妈干了一件事：每次问完AI，都要他讲一遍。
讲不明白的地方，说明压根没懂。
那孩子后来拿AI干嘛呢？让它出题，让它挑错，让它假装是同学跟自己抬杠。
作文照样自己写，写完读给AI听，问一句"哪句最假"。
林姐听完沉默了一会儿，说，那我家小宇到底该管什么？
我说，管三件事就够了。
第一件，管规则。
什么时候能用，什么时候不能用，白纸黑字写清楚。
我们家那台平板，开机密码在大人手里。用之前先说好：这道题，你要AI帮你干什么。
第二件，管过程。
不看你交上去的答案，看你是怎么问的。
别问"帮我写一篇《我的周末》"，要问"我写了我去公园放风筝，中间这段接不上了"。
前者叫代写，后者叫讨论。
第三件，管输出。
AI给的东西，必须过一遍脑子才能落到纸上。
落不上去的，就是没懂。
四步法：先想、再问、后改、能讲
林姐拿小宇当试验田，试了一个月。
我把这一个月的东西归了归，就四步。
第一步，先想。
拿到题，先自己想三分钟。哪怕写得烂，也得先写出来。
不许一上来就开AI。想不出来也没事，把卡住的地方圈出来。
第二步，再问。
问的时候要带上下文。
问题越具体，AI给的越有用。其实这事跟问老师一个道理，你问"这题怎么做"，和问"我算到第三步卡住了"，老师反应完全不一样。
第三步，后改。
AI给的东西，一个字都不许直接抄。
让它给三个版本，你自己挑一句，再改成自己的话。
小宇第一次这么干的时候，改了半个多小时，最后留下的只有一句。但那句是他自己的。
第四步，能讲。
合上屏幕，讲给大人听。
讲得出来，算学会。讲不出来，重来。
上个月那篇作文，他把"阳光洒在草地上"改成了"我妈骑车带我，风把我眼睛吹得睁不开"。
林姐说，看到这句的时候她愣了一下。
慢一点，总比快得莫名其妙强
一个月下来，小宇写作业慢了。
以前他四十分钟能"写"完一篇作文，现在得花一个半小时。
可林姐说，她不怕慢。
以前那种快，她心里没底。现在至少知道，这句话是孩子自己憋出来的。
AI这东西，跟二十年前的复读机、十年前的手机一样，挡是挡不住的。孩子迟早要用，早晚得学。
家长能做的，是别让它替孩子把脑子用了。
真正要问的，不是该不该用。
是这句话，最后从谁的嘴里说出来。
